| 【序章】 | 言葉を教えるのではなく、学びの仕組みを設計する |
| 【第1章】 | 理解の順序を設計する |
| 【第2章】 | 理解によって暗記を減らす |
| 【第3章】 | 活動には「話したくなる理由」が必要である |
| 【第4章】 | 単元全体を一つの学習として設計する |
| 【第5章】 | 教材はLearning Designの一部である |
| 【終章】 | おわりに |
人は、「なるほど！」によって理解をつなげていく。
| 【序章】 | 言葉を教えるのではなく、学びの仕組みを設計する |
| 【第1章】 | 理解の順序を設計する |
| 【第2章】 | 理解によって暗記を減らす |
| 【第3章】 | 活動には「話したくなる理由」が必要である |
| 【第4章】 | 単元全体を一つの学習として設計する |
| 【第5章】 | 教材はLearning Designの一部である |
| 【終章】 | おわりに |