授業で最も大切にしていることは、
何を教えるかではなく、どの順番で理解していくか です。
何を教えるかではなく、どの順番で理解していくか です。
文法事項は一つずつ独立して理解するものではありません。新しい理解は、それまでの理解と結び付くことで初めて「なるほど！」へと変わります。
そのため私は、
・何から理解すればよいのか
・どの順番なら自然に理解できるのか
を考えながら教材を構成しています。
・何から理解すればよいのか
・どの順番なら自然に理解できるのか
を考えながら教材を構成しています。
そのため、教科書や一般的な参考書とは導入や説明の順番が異なる教材もあります。
私は「形」を覚える前に、「意味」が理解できる授業を大切にしています。