8．登山モデルは「授業の型」ではない

登山モデルは、「最初の○時間は知識、次の○時間は活動」という固定的な授業の手順を示すものではありません。また、「必ずこの順番でなければならない」というものでもありません。

学習内容や学習者の状況によって、登り方は変わります。

大切なのは、

・「今、生徒は山のどこにいるのか」
・「次にどこへ向かうのか」
・「そのためには何が必要なのか」

を考えながら学習を設計することです。